北京中科白癜风医院爱心大使 https://m-mip.39.net/baidianfeng/mipso_6169886.html
以
美
育
美
★
以
文
化
人
站四小学五年语文教研组
随着“双减”的落地，学校的课堂教学面临着一次新的挑战。减负不减质，减量不减能。如何浓缩教学内容，提炼教学任务，精心设计有限课堂，把课堂效率最大化？五年语文组结合单元教学目标开展了同课异构教学研课活动。教师们聚焦《圆明园的毁灭》这篇课文，围绕“结合资料，体会课文表达的思想感情”这一语文要素的落实，进行了深入地探索实践研讨之旅。
磨刀不误砍柴工——先期教研
“台上一分钟，台下十年功”，道出了舞台精彩表演背后的辛苦付出。为了打磨好一节课，多角度呈现课堂，五年组的老师在赵英杰组长的带领下，先期进行了组内教研。四位老师认真研读了教材、教学参考，先从整体上浏览单元目标，再从《圆明园的毁灭》这一课书中精研细析，锁定目标落点和能力培养训练点，达成共识。然后再从个性化解读的角度进行课堂教学设计，为同课异构定下基调：途径各异，目标一致。几轮研讨，四位教师形成了各自的教学设计。
同课异构，不一样的精彩
经过前期的研讨，五年组的四位教师为我们呈现了各具特色的课堂。年组的老大姐李敏老师用精致的课件，优美的语言，深沉的情感，层层深入地分析，引领孩子们透过影音文字等资料，了解圆明园辉煌的过去和英法联军的滔天罪行。痛惜之余，激发孩子们勿忘国耻，振兴中华。李莹老师发挥艺术功底，用寥寥几笔的简笔画，让孩子们明白了圆明园的布局。以“才子”和“强盗”为喻，生动形象地呈现了园之美、园之惨。起承转合之间，妙语连珠，情真意切。一石千浪，课堂上孩子们争先发言，表达对中华名园的热爱和痛惜。取得了非常好的课堂效果。
赵英杰老师和马俊哲老师带来的是第一课时的同课异构。马老师以中外名人对圆明园的高度评价为切入点，通过大量生动形象的资料为孩子们打开了一幅圆明园华美精致的图画。转而引入《圆明园的毁灭》，引领孩子们怀着极大的好奇心走入文本。赵英杰老师从单元整体编排着眼，在小结前几篇思想内容的基础上，顺势开启新课的学习，言简意赅。通过对前期资料的交流汇报，让学生首先打下圆明园“万园之园”的烙印，为下面的教学做了情感的铺垫。两位教师对基础知识的夯实，侧重了方法的指导，呈现了不一样的课堂精彩。
课后交流，长善救失
预设的教案是教者心中对课堂的构想，虽然有备而来，但课堂上面对的是活生生的生命个体。学生的认知结构、感悟表达能力均有差异，所以，一节成功的课堂，不仅考验执教者对教材吃的是否“透”，设计是否“精”。更考验教师对课堂生成的处理。这更彰显教者的功底和教育智慧。只有内外兼修，才能驾轻就熟，带领学生驶向目标的彼岸。在接下来的反馈交流环节，主管语文教学的孔校长带领年组同志一起对每一节课的得失做了反思。也互相说了观课的感悟。反思让老师们看到努力的空间，观课让老师互相学习借鉴，都收获满满。孔校长也针对单元首篇的教学，从人文主题和语文要素落实方面进行了深入细致地剖析，肯定了老师们的努力，也提出了今后的教学需要努力和改进的建议。
语文，是育人的课程，承载了太多的美好，美好的人才不会辜负美好的语文。未来，我们一起加油！
供稿教导处编辑
彭亮
为了孩子我们走到了一起，扫描上方
